Etiquetas y Lenguajes de marcado

Por Héctor Thompson
      Mela Bosch


 Etiquetas y Lenguajes de marcado  23-5-13 

Este documento puede ser leído con las diapositivas enviadas previamente o directamente de las diapositivas -Lenguajes de marcado herramienta dominante para la explicitación formal y semántica- según la comprensión previa del tema. 

D2, D3

¿Qué son y para  qué se usan las etiquetas?

"Una etiqueta es una palabra clave o expresión pertinente asociada o asignada a una pieza de información (una imagen, un mapa geográfico, una entrada de blog, un videoclip, etc.) que describe el tema y permite la clasificación y la búsqueda de información basada en palabras claves." (Fuente:Wikipedia)

D4 Origen y usos Etimología

D5 Etiquetas: punto de vista de la semiología

Índice, ícono y símbolo

Índice es un signo determinado por su objeto dinámico en virtud de la relación real que mantiene con ese objeto. (ejemplo: índice de un libro o un menú gastronómico)

Ícono es un signo determinado por su objeto dinámico en virtud de su naturaleza interna.(dama o caballero en un baño)

Símbolo por su parte no tiene ninguna relación con su objeto dinámico, está allí por una convención o costumbre o decisión social (ejemplo: letras y números)

Conclusión: Desde el punto de vista semiológico una etiqueta es un índice

D6 Hay un etiquetamiento que se va haciendo cada vez más complicado, al punto que ciertos índices van teniendo valores simbólicos e incluso se expresan de manera icónica.

D7 D8 D9 D10  Cómo toda etiqueta es información de información, una Etiqueta es Metainformación ( desde el punto de vista informático son metadatos)

Esa metainformación –etiqueta- puede tener distintos objetivos

1.   Contextualizar una información: fue el primer uso de las etiquetas en informática: se llamaba tag (etiquetas) a las órdenes o comandos de tipo descriptivo escritas en corchetes angulares que se agregaban en los programas. Con este procedimiento se desarrolló el marcado de  los documentos en SGML y HTML (en general  lo haremos nosotros ya que los blogs lo hacen sin entrar en el código, pero si alguna vez se necesita se debe poner en el campo meta debajo de

 <title>XXXXXXXX </title>

 Donde aparece el lugar donde se localizan las etiquetas

<meta name="keywords" content="tag1, tag2,……, tagn”/>

Cuando etiquetamos para contextualizar identificamos aspectos formales: formatos, tipos: imágenes, textos, tipos de letras, acentos, idioma, etc.

Para contextualizar se hace un trabajo intelectual analítico, que consiste en identificar de que se trata el objeto etiquetado, trabajando a veces con varios idiomas

2.   Localizar y-o aglutinar información con características similares: en este caso es un proceso de tipo heurístico. La palabra de origen griego proviene de la actividad de búsqueda (heuris -> buena nariz, o sea huelo bien en mi búsqueda)

Realizamos una abstracción (diferente del análisis que hacemos para contextualizar)

3.   Comentar, anotar, opinar sobre una información: en este caso se sigue un proceso valorativo o sea en base la interpretación o hermenéutica (del griego Hermes o sea el dios mediador o sea el que lleva y trae mensajes). Tiene que ver con el proceso de recomendación que parte del que etiqueta, lo que puede implicar un sesgo de la información. Muchas veces en forma deliberada se sesga la información etiquetándola de ese modo sesgado, por ejemplo a través de grupos que imponen determinadas temáticas intencionadamente aumentando la presencia en la web como una forma de activismo cibernético, por ejemplo en Francia mientras se discutía el matrimonio igualitario se generó una campaña mediática a través de la presencia de miles de blogs y páginas de facebook truchas, creadas “ad hoc” en contra del matrimonio igualitario. Esto nos pone en alerta en la lucha mediática actual en nuestro país para poder identificar lo que son mensajes genuinos y campañas orquestadas desde uno de los lados de la lucha política.

D11

Uso de las etiquetas: formalmente Cuando publicamos una información en la web los motores de búsqueda utilizan los términos que textualmente aparecen, pero éstos pueden no ser interpretados en el mismo sentido por los sistemas, por eso es fundamental que cuando publicamos algo agreguemos palabras claves, es decir etiquetas que den cuenta de los conceptos fundamentales que queremos transmitir.  Al utilizar etiquetas hay que pensar como éstas pueden ser "ganchos" o "rótulos" eficaces para que tu contenido pueda ser más fácilmente buscado, encontrado y distribuido. Las etiquetas representan aspectos de las páginas que son difíciles de capturar con términos de consulta normales en una búsqueda.

D12

Se usa genéricamente el verbo etiquetar, o taguear, pero en realidad estamos ante dos procesos diferentes. Primero tenemos que idear la etiqueta y luego hay que insertarla

1. Asignar, o bien esidearo pensar la etiqueta, analizando si es útil y apropiada: proceso conceptual. Tenemos que inventar una palabra o conjunto de palabras que mejor definan el contenido de lo que estamos publicando. Inventar etiquetas es una tarea delicada que exige analizar bien lo que se quiere transmitir. Para saber si una etiqueta ya existe debemos simplemente ponerla en los buscadores y ver qué resultados obtenemos.Las etiquetas tienen que acercar el concepto que queremos trasladar evitando confusiones semánticas que salgan del eje que quiero publicar.

En el mundo y con fines políticos (ejercer poder en las mentes de las personas) existen oficinas intelectuales que se dedican a esta tarea

2. Insertar o asociar la etiqueta en la pieza de información que se desea: proceso físicoen el que debo definir donde la inserto y como la inserto

D13 D14

¿Cómo uso las etiquetas? Explicitación formal: Criterio didáctico:

El título debe contener palabras relevantes respecto al contenido de la página

n  palabras clave que queremos posicionar, pero ojo, éstas deben estar contenidas también en los textos de tu página.

n  Cuando alguien realice una búsqueda, este será el title H1 que aparezca en los resultados. Si sobrepasamos los caracteres permitidos, el propio buscador lo cortará y el título aparecerá truncado, por lo que el orden de los términos en este caso sí tiene importancia.

n  Si alguien realiza la búsqueda de una palabra que tenemos en nuestra etiqueta title y nuestra página aparece en los resultados, el title aparecerá como título en el resultado y la palabra clave en negrita, de ahí que sea muy importante incluir nuestras palabras clave en la etiqueta title, ya que aparecerá destacada.

Palabras claves: abstraer el contenido de lo general a lo particular

D15 D16 D17

Criterio Semántico: Investigar los alcances de un término

-  Polisemia

- Multidisciplina

-  Multilingüísmo

También palabras que se escriben igual en distintos idiomas pero que tienen significantes diferentes.

Lo mejor es usar etiquetas breves que no sean polisémicas. Cuando se enuncia la situación problemática se debe empezar a proponer las etiquetas y probarlas en la búsqueda y reformularlas de acuerdo con lo que aparezcan en los blogs.

Asociar las etiquetas a tu contenido de tal forma que se acerque lo más posible a las palabras que los usuarios potenciales usarían si hubieran encontrado tu contenido y se les pidiera que ellos lo etiquetaran.

Empezar con lo básico: identificar los conceptosfundamentales de una problemática, rastrearlos en la Internet, redes sociales, etc y reformularlos y luego etiquetar lo que se publica

Es decir llevar adelante un proceso bottom up, de prueba y error. La mejor manerade encarar la selección de etiquetas es analizar selectivamente los grandes grupos en los que puedes dividir tu información. Es lo que se denomina  generar categorías.

Los buenos comunicadores tienen armadas su estructura de categorías para poder transmitir sus mensajes

D18

Ejercicio mental: preguntarse si a alguien que fuera a uno de los principales buscadores de sitios o de etiquetas como utilizará para su búsqueda de contenidos la etiqueta que estás considerando, y preguntarse si le resultará útil el contenido que has asociado a dicha etiqueta.

Ejemplo: la etiqueta "países emergentes", cuando alguien utilice estas palabras para la búsqueda y encontrará mi nota, ¿este contenido será relevante? Cuanto más afirmativa sea la respuesta a esta pregunta, más probable será que la etiqueta que has seleccionado resulte adecuada.

Cuanto más genérica sea la etiqueta y menor el número de etiquetas asociadas a un determinado contenido, más difícil será definir exhaustivamente sus rasgos y características. Es por ello que la mayoría de los editores en línea suelen asignar tres, cuatro o más etiquetas a cualquier pieza de contenido que publican.

Las etiquetas no son solo las palabras claves sino también los títulos, los copetes y las bajadas, desde el punto de vista de los buscadores

D19

¿Qué valor comunicacional agrega el etiquetamiento a mi información?

Las etiquetas generan enlaces que permiten dar un espacio y nombre a temas sobre las cuales solo los grandes multimedios tienen poder para establecer sentido.

Los comentarios de los blogs, artículos periodísticos o reseñas, se ha convertido en una estrategia que permite que los contenidos resulten más fáciles de encontrar, agregar y distribuir en otros contextos relevantes.

D20

¿Cómo se insertan las etiquetas?

La mayoría de los sistemas de gestión de contenidotienen la forma de insertar etiquetas.

n  Plataformas de blogs ya tienen integrada una herramienta para insertar etiquetas.

n  Por ejemplo cuando se publica en un blog, al terminar el post se pueden poner las etiquetas.

n  También hay plataformas que ya las tienen como parte fundamental ejYouTube

Se basan en los lenguajes de marcado

D21

Lenguajes de marcado

Las etiquetas se basan en el lenguaje de marcado. El marcado es un proceso físico que surgió en 1989 para dar algún tipo de identificación de la información que se transmite. El problema es que este marcado apareció más asociado al lenguaje de programación que al lenguaje de las personas, o sea el problema de la descripción y representación de las estructuras conceptuales en medios informáticos estuvo ligado y sobredeterminado por las necesidades de proceso àmás importante lograr similitud con el lenguaje de programación que con el lenguaje de las personas

D22

Precisiones terminológicas

Lenguaje: conjunto de símbolos normalizados para la representación y comunicación

Se dividen en: lenguajes naturales, lenguajes controlados y lenguajes artificiales.

Lenguas naturales:  son las que nosotros, los humanos, usamos, fueron creadas en forma social y convencional conjuntos por  individuos. Ej. lenguas de los comunidades humanas y formas de comunicación animal  (los delfines, los pajaros, usan un lenguaje propio) 

Lenguajes controladosson porciones del lenguaje natural reglamentadas para fines específicos: lenguajes documentarios y las ontologías.

Lenguajes artificiales: se usan para programar las computadoras, son conjuntos de símbolos arbitrarios también para esos fines específicos de programación, para  procesamiento; los lenguajes de descripción, como el SGML, cuyo fin es la interpretación por parte de lenguajes de programación

D23

Lenguajes de marcado: fundamentos y principios

Son un híbrido entre el lenguaje controlado y artificial con diferente tipos de características, como el HTML (leguaje de primera generación en la web) y el XML (más avanzado)

-  XML:  un dialecto de SGML contempla alteraciones estructurales respecto del lenguaje madre

-  Es una versión extremadamente simplificada de  efectos de crear un SGML genérico que permita procesar en Web objetos que no se pueden procesar con HTML: realidad virtual, movimiento, señales olfativas, etc.

- XML es un metalenguaje, ya que permite a su vez crear subconjuntos, de hecho se está reescribiendo todo HTML en XML.   (

Se normalizó la parte XML  para libros, artículos y series con la norma ISO 12083 (última 2009)

D 24

Cuadro que da cómo son las características del lenguaje de primera generación  HTML y de segunda generación XML

D25

Primera web: la que conocemos sin posibilidad de interacción
Navegación en páginas y el acceso a datos estructuradostravés de bases de datos en línea

La Web 2.0: la que se conoció a través de los blogs

Arquitecturas interactivas, interoperables y de alta usabilidad

Ambas posturas persisten: el control y el espontaneísmo

La Web 3.0: la web que viene en la que hay mucha referencia a  las etiquetas y los lenguajes de marcados

Incluye las precedentes, territoriodiferente de las épocas previas, más allá del optimismo inicial. Requiere un enorme esfuerzo:

-  Conceptualizaciones

- Trabajo colectivo para sinergia en los modos de organización y circulación

del conocimiento

D26 D27

¿Qué es lo que hay hoy en la web?

-  Web superficial: navegable y accesible desde sus páginas. Habitualmente nos movemos en esta web aprovechando poco porcentaje de la información total

-  Web profunda: datos estructurados controlados por sistemas gestores de bases de datos
La mayor parte de los sistemas que acumulan información de manera persistente, incluidos muchos de los de referencias bibliográficas y bibliotecas digitales se basan en datos estructurados con un modelo dominante que es el Bases de datos relacionales. Para ser buenos periodistas se debe poder trabajar en la web profunda, manejar los lenguajes de acceso para poder entrar a las bases de datos

D28 (omitida en esta descripción)

D29 D30

La Web semántica

La web 3.0 mezcla los aspectos de la web 2.0 con la tecnología móvil. Eso está soportado por algo que se llama web semántica en la que se ponen mayor cantidad de requisitos a lo que estoy buscando, aun en la web superficial. Con la web semántica tengo mayores posibilidades de acceder a la web profunda. Se basa en los metadatos

La Web Semántica usa el lenguaje de marcado tanto para expresar los  datos como para darles sentido aunque tengan diferente origen y forma

Tres  tecnologías Web Semántica que se valen del lenguaje de marcado:

-  XML

-  Resource Description Framework (RDF)

-  Ontologías.

En síntesis usa una sintaxis de datos sobre datos (metadatos) para dar semántica,para quelos servidores y navegadores puedenmostrarlos datosal usuario basadosen su contenido y nosolo en su estructura

D31 y D32 profundización tecnológica sobre la web semántica

Observatorio de Tecnologías en Comunicación Social: un ámbito de repertorio de productos, de aprendizaje e intercambio

Héctor Thompson

Mela Bosch

Se llevará adelante en el ámbito de la SEVIT http://perio.unlp.edu.ar/sevit/

Se trata de la implementación, desarrollo y mantenimiento de espacio preeminentemente digital que  registrará la aparición y evolución de los productos y permitirá la búsqueda de aquellos convenientes para cada tarea. En este espacio además de los productos se presentarán las técnicas y prácticas asociadas.

Indice

Objetivos importantes

                ¿Por qué tecnologías, técnicas y prácticas?

                Los espacios que se proponen

                Quienes participan

Realización

Primer  mapeo de tecnologías, técnicas y prácticas que se presentarán

Objetivos importantes

• El objetivo del Observatorio es  darle visibilidad a un conjunto de cuestiones tecnológicas que parece muchas veces, un fárrago ineluctable.
• Vinculación entre los distintos ámbitos académicos internos a la Facultad, a partir de esta vinculación las cátedras que a veces son asediadas por la tecnología,  podrán dejar de ser tecnocéntricas y dedicarse a los temas que trascienden a la tecnología vigente

                ¿Por qué tecnologías, técnicas y prácticas?

El espacio del Repertorio de productos del Observatorio de Tecnologías en Comunicación Social estará  con un Foro de técnicas y prácticas de Tecnologías en Comunicación Social.

Creemos que es necesario hacerlo así considerando que las tecnologías implican productos para realizar procesos sobre una realidad y que involucran conocimientos y técnicas.

En tanto las técnicas son un conjunto de procedimientos para practicar en un ámbito concreto de actividad, las prácticas son experiencias individuales acumuladas socialmente con esas con técnicas y tecnologías.

                Los espacios que se proponen

Habrá un espacio de Repertorio de productos donde se describan y analicen los productos tecnológicos, este espacio estará  soportado en el CMS de SEVIT con especial atención a la organización temática.

La utilidad y proyección  de este repertorio será mayor si se da el espacio para aprender el uso de las técnicas de utilización de estos productos permitiendo a la vez que este aprendizaje sea colaborativo de manera que se puedan socializar las experiencias individuales y  relevar las prácticas que se están generando a partir de estas experiencias.

Para ello el espacio de repertorio de productos en el CMS estará complementado con una ámbito que llamamos genéricamente Foro de técnicas y prácticas de aplicación de Tecnologías en Comunicación Social, el cual desde el punto de vista de tecnologías y técnicas está constituido por:

a. herramientas web 2.0: blog, para difusión e intercambio de experiencias. Ya tenemos en marcha un blog tecnologiasencomunicacion.blogpot.com donde desde hace casi dos años estamos  capitalizando las experiencias de algunas comisiones de la cursada de la Cátedra de Tecnologías en Comunicación Social. A esto sumaremos microblog (Twitter).

b. ámbito de autoformación para aprendizaje e intercambio: Para este ámbito proponemos utilizar el Campus Moodle de la Facultad de Periodismo. No como instancia de formación académica, sino sólo como espacio para que presentemos tutoriales de productos en lo posible desarrollados por docentes y alumnos de la facultad. Estos tutoriales están dirigidos a mostrar las técnicas y a la vez aprovechando la flexibilidad del espacio Moodle a mantener foros permanentes de intercambios de experiencias individuales, colectivas y de organizaciones, a fin de ir conociendo las tendencias de prácticas en las tecnologías en comunicación social.

                Quienes participan

El coordinador del Observatorio en su doble línea de trabajo de repertorio y foro es el Prof. Thompson con el apoyo de la Prof. Bosch y Guillermo Anderson (Ayudante adscripto administrador de blog y otros recursos Web. 2.0  asociados al Observatorio)

Realización

• Será un ámbito de trabajo colaborativo.
• Colaborarán los alumnos que cursen la materia Taller en Tecnologías en Comunicación social, señalando productos e proponiendo qué tutoriales se pueden desarrollarn en el Campus-Moodle)
• Se solicitará a los centros académicos: estudiantes, graduados y docentes-investigadores. que vean como va avanzando el observatorio y den sus opiniones a través de los Foros, blog, Facebook, Twitter y eventualmente con una encuesta)
• Se concretarán tutoriales de alto nivel en Campus-Moodle (donde se enseñen los conceptos digitales básicos que subyacen en los productos digitales. Para que p.e. los periodistas aprendan a utilizar las b.d.d. e interrogar con operadores booleanos a los buscadores) hasta “píldoras” o información mínima.

Primer  mapeo de tecnologías, técnicas y prácticas que se presentarán:

2.0: (integrables)

Blog, Videoblogs, fotoblogs, audioblogs, moblogs

blogroll – trackback: productos y técnicas de uso

Sindicación RSS y lectores de feeds: técnicas de uso

Mashups: tipos y técnicas de uso

Streaming y podcast: productos y técnicas de uso

Widgets: técnicas de uso

Redes sociales alternativas: productos y técnicas de uso

Móviles: (integrables)

Videoblogging,  fotoblogging: productos y técnicas de uso

Telefonía móvil por IP:Skype, Jajah: técnicas y experiencias de uso en periodismo digital

Redes ubicuas: experiencias.

Periodismo Móvil: técnicas y experiencias

Publicación digital: (integrables)  productos y características para el periodismo digital

Gestores de contenido - CMS: productos y características para el periodismo digital

Plataformas de acceso abierto

Repositorios digitales: hasta ahora se ha trabajado poco con el concepto de repositorios (el CDM está intentando armar una biblioteca digital, pero un periodista necesita un repositorio de información). Existen repositorios pagos y gratuitos (hay que tener cuidado sobre el momento en que empiezan a jugar las licencias)

Plataformas para diseño y creación de espacios web

Herramientas gráficas

Manejadores de imágenes

Manejadores de video

Manejadores de audio

Recursos en la nube (Cloud Computing)

Semánticas (transversales) productos y características para el periodismo digital

Editores de Tags

Herramientas de anotación semántica: RDF. SIOC, FOAF.

Bases de conocimiento integrado: técnicas de desarrollo

Bases de información pública: técnicas de búsqueda en plataformas de e-governement

Mapas de información: arañas, cromáticos, estadísticos.

Investigación y rastreo (transversales) 

Buscadores no rastreables; productos y características para el periodismo digital

Buscadores semánticos: productos y características para el periodismo digital

Técnicas de aprovechamiento de  Pagerank y Spiders

Técnicas de investigación de tendencias: Google Analytics

Técnicas de Marketing Digital: Formatos Adsense y  Adwords

Banners, PopUp

Derechos Digitales (transversales)

Digital Right Management de contenidos CC – Copyleft: técnicas de uso

Técnicas de apertura de contenidos: acceso abierto.

Identificación de derechos de software: software gratuito, software libre, software open source, software público.

Digital Restriction Management de contenidos: Dispositivos de hardware y software para DMCA (Digital Millenium Copyright Act, que usa EEUU) y Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI)

Mapeo de usuarios-interactuantes:

Perfiles tradicionales: Comunicadores sociales, periodistas, noteros.

Perfiles de periodista digital: Especialista en búsquedas (SEO Searching Engine Officer) Especialista en rastreo de fuentes, (Data Delivery Editor) Responsable de redes sociales (Social Media Editor) Periodista Móvil (Mobile Journalist , MoJo), Seleccionador de contenidos (Digital Gatekeeper)

No formales: Hackers y crackers, ciberactivistas, informadores móviles